<div dir="ltr">



















<p class="MsoNormal" style="margin:0in 0in 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Cambria">As I was reading the section of the Hoy and Miskel text
about collective efficacy I couldn’t help but be reflective of my own
experiences in the building in which I work. Being honest, I would have to say
that I think my building is making strides towards having collective efficacy
but we are not there yet. In the past three years we have gotten a new
superintendent and building principal. I think the transition to the new
leadership has gone positively but slowly. I don’t feel or hear of a “fire”, or
an overwhelmingly contagious energy. Even as I write this I am questioning,
“what is South Elementary about?” or for that matter “What is Vinton County
Local Schools about?<span>  </span>I’m not sure if the
lack of answers to this question means we do not have collective efficacy but I
do find it troubling. (Have I not paid attention during a really important
meeting?) I feel like often times we, myself included, like to fall back on
students’ backgrounds, family situations, etc. as reasoning behind our
expectations of them and their achievement. According to the text, Bandura
found that “(1)student achievement was significantly and positively related to
collective efficacy, and (2) collective efficacy had a great effect on student
achievement than did student socioeconomic status.” (Hoy&Miskel, 9^th
Edition, pg. 192-193). That is such an important finding. That research tells
me that as an administrator a top priority would be to get my building on board
and in line with district vision, to establish and communicate clear goals to
staff and families, and work diligently to develop a strong level of collective
efficacy.<span></span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin:0in 0in 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Cambria"><span> </span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin:0in 0in 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Cambria">Self-efficacy is a result of intrinsic motivation. I am much
more intrinsically motivated than I am extrinsically, and therefore I feel that
I have a good level of self-efficacy. Does this mean that I never question
myself, or think for a fleeting moment that maybe I can’t do something? No,
certainly not. However, I buckle down, grin and bear it, and see it
through.<span>  </span>This is how I was raised. My
parents instilled in me from an early age and it is a very helpful quality to
have as a teacher. You never know what challenge you may face from year to year
or even day-to-day depending on your students.<span> 
</span>I think it is important to approach situations with a sense of determination
and optimism.<span>  </span>A self- efficacious person
can be very impactful in a classroom, and a building full of self-efficacious
people can be very impactful to families and the community.<span></span></p>





<br></div>