<div dir="ltr">


















<p class="MsoNormal" style="margin:0in 0in 8pt;line-height:107%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">Self-efficacy is defined as an individual’s belief that they
can achieve success in a certain task.<span> 
</span>Self-efficacy comes from an intrinsic motivation and a personality that
possess self-confidence.<span>  </span>As a year three
teacher, I have more self-efficacy and more self-confidence in my teaching ability.<span>  </span>That was not the case during my first year.<span>  </span>Experience, mentoring, modeling good teaching
habits obtained from my mentor, and having an administrator that has good
leadership qualities, have added to my self-efficacy, as well as, my confidence
in my classroom.<span>  </span>I feel that this would
also be the case as a first year administrator.<span> 
</span>Given time and experience, with many different situations, self-efficacy
will grow.<span>  </span><span></span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin:0in 0in 8pt;line-height:107%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">Collective efficacy is shared by the collective, or the
building, that their efforts will have a positive effect on the students.<span>  </span>I have seen this in the way that my grade
level campaigned for a new ELA curriculum.<span> 
</span>We met in our TBT’s and voiced our opinions to our administrator, who then
took our information to the DLT.<span>  </span>We
felt, as a collective grade level, that this particular curriculum was what was
best for our students.<span>  </span>Ultimately, our
Superintendent decided that our building could use this particular curriculum
for the next few years.<span>  </span>This decision
energized our grade level and we have decided to meet outside of the building,
during our summer break, to view the materials and develop lesson plans that
will meet the needs of our students. I feel that our administrators model good
leadership habits as well.<span>  </span>Both are very
visible in the building and both work very hard on learning the student’s
names.<span>  </span>This notion of learning all the
names of your students, as an administrator, has been mentioned by all the
guest speakers that we have had.<span>  </span>This
type of leadership behavior leads to a building that feels like their voices
are heard and respected, as well as, a family type atmosphere.<span>  </span>These feelings would encourage collective
efficacy.<span></span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin:0in 0in 8pt;line-height:107%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">I have, unfortunately, seen where one person out of the
collective made a decision that, in my opinion, was not in the best interest of
the students or the school. I was hired in the building as a Kindergarten
teacher.<span>  </span>At that time, our grade level
tried on numerous occasions to have events and activities that would excite,
encourage, and engage the students.<span>  </span>A
few of these activities would also involve the community.<span>  </span>One particular part of the collective did not
want to participate.<span>  </span>It was unfortunate
and made for some awkward situations.<span>   </span><span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin:0in 0in 8pt;line-height:107%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif"><br></p>





<br></div>