<div dir="ltr"><b style="font-weight:normal" id="gmail-docs-internal-guid-fa7c0a64-2799-9a53-dc0a-fd937a3669bc"><p dir="ltr" style="line-height:1.38;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt"><span style="font-size:11pt;font-family:Arial;color:rgb(0,0,0);background-color:transparent;font-weight:400;font-style:normal;font-variant:normal;text-decoration:none;vertical-align:baseline;white-space:pre-wrap">I enjoyed reflecting on both the self-efficacy and collective efficacy in my school as it allowed me to see how much room we have for improvements in our schools.  Self-efficacy is defined as a persons judgement about his/her capability to organize and execute a course of action that is required to attain a certain level of performance.  Educators typically have high self-efficacy and at times can get in the way of good teaching practices.  In my school district, some teachers high self-efficacy have a negative impact on students when the judgement of their own capabilities are hindered by the ¨my way or the highway¨ routine. Education has changed, teaching and learning has developed into something that was very different from ten years ago.  Teachers must have high self-efficacy but at the same time be able to change what they are doing for whatever is best for children.  On a good note, we have many teachers that display mastery experience, modeling and vicarious experience, verbal persuasion, and the ability to lean on their physiological and affective states.  These are the teachers that I would love to work with as an administrator in the future.  My all time favorite teacher that I modeled my teaching after had all of these things and by observing and imitating him it has made me a better educator.  These teachers would be considered leaders in my school and they are the leaders of our school now.  </span></p><br><p dir="ltr" style="line-height:1.38;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt"><span style="font-size:11pt;font-family:Arial;color:rgb(0,0,0);background-color:transparent;font-weight:400;font-style:normal;font-variant:normal;text-decoration:none;vertical-align:baseline;white-space:pre-wrap">Collective efficacy is defined as a shared perception of teachers in a school and that the efforts of the faculty as a whole will have a positive effect on students.  After running TBT meetings for over a year to many different grade levels and buildings this entire process was put in front of me every day.  Our process included the sources of efficacy for the entire grade level, next they were to analyze, look at teaching competence, discuss good teaching skills, complete anecdotal notes on collective efficacy including success with a given unit. Upon completion of this process we were able to fill out step five from our TBT form which all comes down to performance.  </span></p><br><p dir="ltr" style="line-height:1.38;margin-top:0pt;margin-bottom:0pt"><span style="font-size:11pt;font-family:Arial;color:rgb(0,0,0);background-color:transparent;font-weight:400;font-style:normal;font-variant:normal;text-decoration:none;vertical-align:baseline;white-space:pre-wrap">As a district we are striving for collective efficacy. We are going through building, administration, and staffing changes that will all come to light next year.  Woody Hayes said ¨You win with people¨ and I believe that with high teacher self-efficacy and the plan we have in place our collective efficacy will grow in the future.  </span></p></b><br class="gmail-Apple-interchange-newline"><br></div>