<html>
<head>
<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
</head>
<body style="word-wrap: break-word; -webkit-nbsp-mode: space; -webkit-line-break: after-white-space; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; font-family: Calibri, sans-serif;">
<div>
<div>
<div><b style="font-size: 18px;">The Ohio University Council of Teachers of Mathematics invites you to attend an exciting talk this Wednesday at 6:30pm in Morton Hall 219.
</b><span style="font-size: 18px;">We hope you will join us and ask that you send this along to others who may be interested. We will provide pizza. :)</span></div>
</div>
</div>
<span id="OLK_SRC_BODY_SECTION">
<div>
<div style="word-wrap: break-word; -webkit-nbsp-mode: space; -webkit-line-break: after-white-space; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; font-family: Calibri, sans-serif;">
<div>
<div dir="ltr">
<div><span style="font-size: 18px;"><br>
</span></div>
<div><span style="font-size: 18px;">Dr. Todd Edwards from Miami University will be giving a presentation, titled&nbsp;<b><i>Cassady's Tasks: Fostering Mathematical Creativity with Student-Generated Problems.</i></b></span></div>
<br>
<i>Description of Presentation:&nbsp;</i>Several years ago, I was introduced to Paul Lockhart&#8217;s A Mathematician's Lament. Taking Lockhart&#8217;s message to heart, I asked my daughter to construct mathematics tasks that foster creativity. My conversations&nbsp; with Cassady
 have surprised me and have yielded a number of genuinely interesting mathematics explorations. Both she and Lockhart have encouraged me to reconsider the way that we share math with others.<br>
<br>
<i>Objectives of Presentation:</i>&nbsp;Reconsider the purpose and aims of mathematics instruction. Encourage participants to see mathematics as a lively, creative art form - one in which students may actively contribute to the texts and the tasks provided within
 the classroom. See technology as a tool for promoting creativity in the mathematics classroom at all levels.<br>
<br>
<i>Focus on Math:</i>&nbsp;I will share three of Cassady's tasks with session participants. The first task was constructed when Cass was in 4th grade.&nbsp; It deals primarily with adding two digit integers and patterns related to that.&nbsp; The second task was generated
 when Cass was in 8th grade.&nbsp; It involves the construction of a 10-sided polygon with specific side lengths and has connections to the triangle inequality, generalized triangle inequality, and circle constructions.&nbsp; The last task, invented this Fall while Cass
 was enrolled in 10th grade, involves number sequences and unexpected patterns.<br>
</div>
<div class="gmail_extra"><br clear="all">
<div>
<div class="gmail_signature">
<div dir="ltr">
<div dir="ltr">
<div><br>
----------------------------------------------------------------<br>
Michael Todd Edwards<br>
Professor, Mathematics Education<br>
404E McGuffey Hall<br>
Miami University, Oxford OH 45056<br>
cell / office: 513-529-6320<br>
</div>
<div><br>
</div>
&#8220;To believe a thing impossible is to make it so.&#8221; - French Proverb</div>
<div><br>
</div>
<div><br>
</div>
<div><br>
</div>
<div><br>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div>
<div id="AppleMailSignature" style="font-family: Helvetica; font-size: 12px;">
<div style="word-wrap: break-word; -webkit-nbsp-mode: space; -webkit-line-break: after-white-space;">
<div style="word-wrap: break-word; -webkit-nbsp-mode: space; -webkit-line-break: after-white-space;">
<div>---</div>
<div>Courtney Koestler, Ph.D.</div>
<div>Director of SEOCEMS (SouthEast Ohio Center for&nbsp;<i>Equity</i>&nbsp;in Mathematics and Science)</div>
<div>Faculty Member of the Department of Teacher Education</div>
<div>The Patton College of Education</div>
<div>Ohio University&nbsp;</div>
<div>Athens, Ohio 45701</div>
<div>740-593-0118</div>
<div><br>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</span>
</body>
</html>